【学校をワクワクする場所へ！】コーチングを学校教育に取り入れるには？未来への熱い想いを語る

よろしくお願いします！
今日はどのようなご相談ですか？

なつきの個別懇談を始めていきます。

今日はどんなご相談ですか？

OKです。
なつきは、「学校教育にコーチングを」の何に心が動く？

なつきは、今後も学校現場でやっていきたいと思ってる？

コーチングとティーチングは対になっている。
ティーチングは教える側で主体が先生、コーチングは引き出す側で、主体は生徒。
行き過ぎたティーチングについては、なつきはどんなイメージ？

ずっと一方的に先生がしゃべっている授業やこれをやっちゃダメ、あれやっちゃダメと先回りをして、問題が起きないようにする指導もいき過ぎだ。
また、体罰やでかい声を出して、怒鳴って抑えつけるのも行き過ぎた指導。
行き過ぎはすべてエゴの仕業。
今の学校現場はティーチングに寄りすぎているから、コーチングも使っていきましょうということ。
例えば

「今は何の時間かな？」って聞いて、「あっしまった」と気づかせるのは、かなりコーチングに寄り添った指導なんだ。
だから実際に、なつきもやっているんじゃないかな？

そうだね。
でも危険なのが、コーチングに寄りすぎること。
コーチングに寄りすぎるのは、生徒に任せすぎることだ。
生徒の自主性とか言って、先生が授業に行かなかったり、学級で何か起こっているときに、危ないと思ってもスルーしたりとかね。
「それはダメだよ」「気をつけた方がいいよ」とか、言わなきゃいけないポイントは絶対にある。
ティーチングもコーチングもいき過ぎるのは、どっちもエゴだということを知ってほしい。

ティーチングがダメで、コーチングが良いんじゃない。
ティーチングとコーチング両方必要だから、ここの間を取れるようになってくると、質の高い、パフォーマンスが上がる教育がある。
今の学校教育は、学校や担任によって考え方バラバラ。
前の担任と今年の担任で180度考え方が変わることもあるからね。

だから僕は学校教育にコーチングを取り入れて、ティーチングやコーチングのバランスが取れる先生や生徒を育みたい。
そうすれば、もっと学校現場の次元が上がるし、学校や学び、成長するのが楽しいと思える場所になるんだ。
でも、そういう学校現場は、ほとんどない。
だから、そういう現場を作っていきたいのが、僕の意見なんだけど何か感じる？

僕の運営するコーチング塾に来る人は、誰一人として嫌な人はいない。
コーチングを学びたい人しか来ていないからね。
ままための授業の空間は、まさに次元が上がった場所なんだ。
そこでは、すごくいい時間が流れている。

学校も、あんな空間だったら良いよね。

学校教育では、なかなか難しいよね。
一人の先生に対して、30人40人の生徒をみなければいけないから、一人一人に向き合えない。
学校教育でそれを達成するのは難しいから、外側ですごくいい教育をする場所を作ってしまえばいい。
それをモデルとして、学校教育も変わってくれるんじゃないかと思ってる。
だから僕は、ままためオルタナティブスクールという、みんな意欲的に楽しんで個人で成長できる場所を作ったんだ。
これ聞いてどう？

たとえば、退職する軸と続ける軸があるとする。
退職しなきゃいけないというのは、エゴだ。
だから、辞めてもいいし、続けてもいいから、このバランスが中心にあればいい。
今の僕のベストバランスは、非常勤講師×副業を提案している。
だけど、全員に言っている訳ではない。
ある人は続けていった方がいいし、ある人は今すぐ辞めた方がいいし、ある人はそのまま起業した方がいいねと、個人によってフィードバックは変わるんだ。
真ん中を取ることをマインドセットというんだけど、間を取る考え方が、みんな無いんだよね。
これ聞いてみて、どう感じた？

2秒後には、新しい世界が広がっている。
何か新しい出来事が起きたときにも、そこで極を取るんだ。
何かイベントが起きたときに、自分の中でこっち側とこっち側の中心って何だろうと考える。
プラスの極とマイナスの極がわからないといけないし、プラスとマイナスの極を感じられるようになると、間が分かってくるし、次のステージがみえてくる。

他に聞きたいことはある？

ファシリテーションといって、グループ活動をスムーズにすすめるための技法があるんだけど、なつきの考えはまさに教員がファシリテーターにってことだね！
小学校は、ファシリテーション能力が高い先生が多い。
中学や高校に上がるにつれて、教え込みが強くなってきて、ティーチングに偏っていくんだ。
ファシリテーターとしての先生は、すごくレベルが高い。
先生の最高形だと思うな。
なつきは、コーチング能力とティーチング能力を掛け合わせたファシリテーターとして、教室の後ろにいるのがいい。
ただし、ずっと後ろにいるんじゃなくて、前にいってティーチング型でスタートさせて、要所要所でコーチングを入れていく。
全体をみて超絶頭をフル回転させて、一個の授業をやるのがファシリテーターの力なんだ。
聞いてみて、どう？

学校の先生の立場でいうと、ティーチングもコーチングも必要だ。
授業でいえば、ティーチングとコーチングのバランスを考えて、中心にファシリテーションがある感覚。
ファシリテーションができた授業は、生徒たちのステージが上がるし、成長の場になるよ！

授業は生徒と一緒に作っていくものだし、学校や社会も子どもたちと作っていく感覚でいる。
「学校教育にコーチングを」言い換えると、子どもたちにコーチングを、ということなんだ。
子どもたちと一緒に作っていく世界線は楽しいし、僕が描いた未来には必ずある。
だから、うちの娘がオルタナティブスクール（名古屋校）の代表をやるというのが実際に起きている。
これから主役は小学生とか、もしかしたら幼稚園や保育園児とか、未就学児が活躍するすごい世界線があってもいいと思っているよ。

今日は、僕のビジョンを伝える機会になったかなと思っています。
僕の言葉をなつき自身が浴びているということは、なつきが何かしらの形で参画してくる未来がある。
なつき自身、学校現場に復帰すれば、またインスピレーションが湧いてくるはず。
辞めようが辞めまいがどっちでもいいけど、戻ってみたらいいんじゃないかな。

2秒で世界は変わるということを、潜在意識に入れてほしい。
過去に引きずられている人は、本当に無駄。
でも引きずられてしまうのが、人生の醍醐味なんだ。
理想はすぐには達成できない。
ネガティブには一瞬でなれるけど、理想までにはコツコツ時間がかかる。
だから、僕らはコーチをつけなければいけない。
学校教育にコーチングを浸透させるには、コーチが必要。
一人に一人、コーチが就く時代が僕は来るべきだと思っている。
以上です。